一、强化校园文化
校园文化作为社会中的一种亚文化，其存在重要的育人功能。校园文化具有重要的育人功能，要建设那些能够体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，从而促进优良校风、教风和学风的形成。高校校园文化所体现的校园精神和人文氛围是以教师为主导，以学生为主体的。校园文化的育人功能存在一定的潜隐性，其特征是通过特定的校园精神和人文氛围的长期渗透、熏陶和升华，转化为该环境中的师生共同追求的价值观念和行为规范。校园文化环境充分体现了师生长期在特定校园环境中形成的价值观念，存在显著的稳定性，能够潜移默化地影响一代又一代的大学生。
我国高校大力建设校园文化的根本途径在于凝聚办学理念和思想精华，形成独具特色的办学传统和精神风貌。一般而言，我国主要从以下几个方面来开展校园文化建设。
其一，大力建设高校的校风、教风和学风。对于校园文化而言，校风、教风和学风可以说是其精神内核所在，集中体现了高校的办校理念、人文精神和历史传统，也是校园文化的生命力。如果一所高校已经具备良好的校风、教风、学风以及教学秩序，民主的学术氛围和浓厚的学习气氛，那么就能够在一定程度上促进大学生道德水平的提高，并能坚定他们的政治方向。
其二，注重校园舆论引导能力的提高。从古至今，高校一直是知识分子集中的场所，是各种社会思潮交汇、发散的源头。如今，西方的各种思潮在很大程度上影响了我国高校的校园舆论，只有通过马克思主义理论来引领舆论的导向，并克服各种歪风邪气，才能使思想政治教育的环境得到更好的净化。
其三，利用各种校园文化设施和校园文化活动育人。图书馆、博物馆、体育馆等校园设施都能够传播文化，要使大学生有组织、文明地使用这些设施。我国高校的优良传统在于利用丰富多彩的校园文化活动来促进思想政治教育的开展。
各种各样的社会实践活动、学术活动、体育活动都具有不同程度的思想性、政治性，育人效果十分明显。
二、树立正确的三观
正确的三观，对大学生乃至整个国家而言都是至关重要的。大学生只有坚持马克思主义，拥有正确的世界观、人生观和价值观，才能正确地认识社会和自身发展规律，才能正确地处理各种困惑和矛盾，从而实现自身的全面发展。
（一）树立正确三观的重要性
生活中，三观无时无刻不在影响着我们的心境、决策，它们三者决定了人生的宽度、高度和深度。一个人有怎样的世界观就会有怎样的人生观，有怎样的人生观就会有怎样的价值观。人生观决定了你想做一个什么样的人，世界观决定了你对世界的认识，从而促进你对人生的理解与认识，同时它还决定了你对社会和他人的认识，也就确定了你的价值观，价值观则直接影响到你做的每件事，包括你做还是不做一件事，你在这件事上付出的努力。所以说，人生观、价值观、世界观这三观对一个人的影响是巨大的，人生观决定了一个人的人生追求，世界观决定了一个人的思想高度，价值观决定了一个人的行为准则。
（二）如何树立正确的三观
1. 认真学习
随着身心的成熟，受教育程度的提高，社会实践的增多，视野的日益开阔，我们的思维发展到一定的高度，能够对生活有所分析和总结，对未来充满了期望，也认识到了自己和社会之间存在一定的矛盾。通过学习马克思主义哲学、科学社会主义、政治经济学，学会历史唯物主义、辩证唯物主义的观点和方法，学习法律、科技、文学、政治、经济等方面的知识，有助于我们对矛盾进行分析、解决。
2. 改造思想
学习过程中的自我改造是很重要的，这是一个长期而艰苦的过程，这个改造最主要靠“内因”。要想正确地自我改造，就要以马克思主义世界观为标准，不断检视自己的思想和行为，进行自我批评，克服偏私和任性，还要勇于接受组织和群众的监督。
3. 明辨是非
随着世界经济的发展以及网络时代的信息爆炸，部分大学生思想被腐化，如一些人讲“过把瘾就死”“人生在世吃喝二字”“不要活太累”等，对诸如此类的说法和观念必须提高警惕，对错误的事物必须坚决抵制。
三、以理想信念教育为核心
简要地说，高校思想政治教育，是以政治教育为核心，以大学生为政治教育对象的一种教育体系。高校思想政治教育是极其复杂的，具有内容广泛、任务层面多的特点。
高校思想政治工作要牢牢抓住理想信念教育这个核心。人们在实践中形成了理想信念，它是人们的三观在奋斗目标上的集中体现，是具有现实未来社会和自身发展的向往和追求。争取培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（一）理想信念的重要性
理想信念教育的地位是不容忽视的，它对于大学生未来的发展有着重要作用。
理想信念决定了人生是高尚充实，还是低俗空虚。我们只有拥有崇高的理想信念，才会以惊人的毅力和不懈的努力成就事业。反之，若没有崇高坚定的信念，就很可能会浑浑噩噩，虚度一生，堕落腐化，最终走向不归路。由此可见，大学生要想健康成长，成就事业，就应坚定崇高的信念，追求远大的理想，用理想指引人生的方向，用信念成就美好的事业。我们要牢牢抓住这个核心，以便培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（二）理想信念教育的方法
1. 帮助树立理想
大学生的理想具有偏执性、不稳定性、过于自信或自卑的特点。因此，要结合实际情况帮助他们树立正确的奋斗目标。如帮助学生分析实际情况，且在学生现有的能力上给予相应的建议和支持，促使学生树立稳定、正确的人生理想。
2. 与现实相结合
大学生对理想充满美好的憧憬，但对于实现理想过程中可能会出现的曲折和困难往往认识不足。因此，在这方面要加强引导。
首先，我们应该让学生懂得，理想是高于现实的，要将美好的理想转化为现实是需要经过努力、经过奋斗的。空想对于理想来说毫无意义可言。
其次，我们应该让学生知道，为了实现理想，应从小事做起，脚踏实地。
3. 开展宣传活动
要促使大学生坚定社会主义信念，坚定马克思主义信仰，增强对改革开放和现代化建设的信心，就要不断加强对大学生的理论宣传教育。如广播、迎新生晚会及各类其他活动。
4. 召开主题班会
定期召开主题班会活动，如爱国主义、国内外经济发展状况、红色中国等，通过主题班会的形式，对大学生进行全方位的教育。
一是对大学生进行党的基本路线、基本理论、基本纲领和基本经验教育。
二是进行基本国情、形势政策和科学发展观的教育。
三是进行中国革命建设和改革开放的历史教育。
由此，使大学生正确认识国家的前途命运，认识自己的社会责任。
四、以爱国主义教育为重点
中华民族一向具有爱国主义光荣传统。爱国主义教育是提高高校学生素质的基础工程。
（一）爱国主义教育的重要性
一个国家在经过历史的洗礼之后，在其文化基础上建立起来的爱国主义，是鼓舞和动员人民团结奋进的一面旗帜，是各族人民共同的精神支柱。爱国主义是我国社会主义精神文明建设的重要组成部分。
我国坚定走社会主义道路，进行社会主义现代化建设，取得了可喜的成果。
我们要以爱国主义教育为重点，增强大学生的民族自尊心、自豪感、自信心，激发大学生建设祖国的热情、热爱祖国的**，更好地建设我们的祖国。
（二）爱国主义教育的方法
1. 创设良好的爱国主义教育环境
古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”可见，环境在无形之中影响着每个人的发展。一个人的行为可以受到自律约束和他律约束。
自律约束是自我的约束和控制，而他律约束是潜移默化的环境影响，所以在校园创设浓郁的爱国主义氛围是至关重要的。如在生活区和活动区设置大幅标语牌，书写有关集体主义、民族精神和爱国主义教育的内容；在文化长廊张贴名人名言等。
2. 将爱国主义教育贯穿于高校课程中当前部分大学生对祖国缺乏深刻了解，一些调查资料表明，他们对祖国的历史、中华民族的传统，对马克思主义毛泽东思想的基本理论知识都知之甚少。高校应尽可能多地增设与爱国主义相关的科目课程，通过授课的形式将爱国主义传递给大学生，以此激励大学生珍视中华民族的光辉历史，并积极投身于社会主义的现代化建设之中。
3. 将爱国主义教育与社会实践活动相结合在这个信息网络时代，大学生被手机、电脑等电子产品所捆绑，社交活动减少，将爱国主义教育与社会实践活动相结合是非常必要的。如植树护绿活动，节约用水、节约用电活动，使学生知道爱国是通过日常行为体现出来的。
五、以基本道德规范为基础
良好的道德情操和道德修养是每个公民都应具备的基本素质，它使我们能够自觉遵守道德规范、实现道德自律。它是调整人与人之间利益关系的行为准则，是社会规范的一种形式，也是判断、评价人们行为善恶的准则。它是在人们社会生活的实践中逐步形成的，是人们的主观认识和社会发展的客观要求相统一的产物。
（一）基本道德规范的重要性
公民道德水平是社会文明程度的重要标志，公民道德素质是民族精神的重要内容，高尚的道德能够凝聚和激励全国各族人民团结奋斗。
大学是一个人形成自觉道德规范意识的重要阶段，要想成为一名合格的大学生，那么就必须具备良好的道德情操和道德修养；并且还要能够自觉遵守道德规范，真正实现道德自律。它既是大学生适应社会的基本要求，又是大学生自我发展和完善的客观需求；既是大学生成长为中国特色社会主义事业建设者的必然要求，又是其成为中国特色社会主义事业接班人的硬性条件。
（二）基本道德规范的功能
1. 认识
我们可以通过道德认知来认识自己，通过道德认知明确自己对家庭、对他人、对社会、对国家应尽的义务和责任，从而使我们正确地选择自己的行为和生活道路。
2. 调节
基本道德规范可以正确引导和纠正人们的行为，并使人与人之间、个人与社会之间的关系臻于完善与和谐。
3. 教育
通过基本的道德规范教育，可以培养人们的道德意识、道德品质和道德行为，使之树立正确的道德观念，最终成为具有高尚理想与道德的人。
六、以大学生的全面发展为目标
全面发展既指人的智力和体力的充分发展，又指人在德智体美劳各个方面的和谐发展。其与片面的、畸形的发展相对。
（一）全面发展是实现国家强盛、民族复兴的基本途径1. 全面发展是将大学生塑造成创新型人才德智体教育是青少年健康成长的重要因素，缺一不可。大学生在德智体教育过程中要努力学习科学文化知识，掌握专业技能或本领；增强社会责任，认清当代大学生的历史使命，立志成才；将自己融入不断进步、充满活力的社会，使自己成为适合当代经济社会发展所需要的复合型人才。
大学生应该以与时俱进的态度和勇于创新的精神投入到研究领域，争取成为适合当代社会的创新型人才。通过创新解决前进过程中出现的矛盾和问题，通过创新保持社会的活力，通过创新实现社会的不断发展和文明的不断进步。我们知道，德智体教育的目的就是提升大学生的自身素质，使其拥有更高的思想认知能力，利于创新思维和创造力的培养。
2. 全面发展是赋予大学生的民族使命大学生全面发展旨在培养大学生坚持正确的政治方向，提高服务社会的能力，坚持走群众路线，树立团队合作意识，培养自强自立的社会责任感。大学生是构建社会主义和谐社会的重要组成部分，其科学文化素质、思想道德状况、人文精神和创新能力以及大学生与社会现实的互动关系，将成为衡量我们社会和谐与否的标准。
大学生是祖国的未来和希望，未来国家的和平掌握在大学生的手上。在经济、信息、交通与全球化进程不断加快的今天，成功指导我国朝着光明、正确的道路前进，以实现人类社会共荣共存。齐心协力建设一个富足美好明天的关键在于：明确当代大学生的使命，使其从总体上看清时代发展的方向，以确立自己的奋斗标杆，积极投身时代潮流，不断激励自我取得成功，并由此及彼，由点到面，由弱至强，逐渐推动人类社会取得健康、文明、和谐、科学、系统的进步。
（二）大学生全面发展的策略
1. 从传授知识入手
促进大学生全面发展，教师的责任重大。传授知识是教师的一项基本工作，采取有效措施，切实提升学生的综合能力，是教师的责任。根据大学生的特点，教师可以采取有效的措施，重点培养学生以下几方面的能力。
（1）不再强调接受式学习、死记硬背、机械训练，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。
（2）培养大学生沟通合作的能力。
（3）培养大学生自觉主动地分析问题并解决问题的能力。
2. 变革传统教学模式
教师是教学活动的设计者和组织者，在教学过程中发挥主导作用。根据大学生的特点，改变原有教学模式，使大学生由被动接受转变为自主性学习。通过探究式教学方式，由传统教学中的知识传授者转变成知识促进者，由传统教学中的管理者转变成引导者，在一定程度上使得课堂上师生之间、学生之间的沟通和交流得到增加。这种沟通和交流不仅仅是解答学生提出的问题，而且是彼此交流各自解决问题的想法、学习的体验等。
3. 发挥教师主导作用
教师作为学生的引路人，不能只向学生传授专业知识，更重要的是引导他们沿着正确的道路健康地成长。一般来讲，即指导他们不断设置自己的奋斗目标，帮助他们勇敢克服学习和人生道路上遇到的困难，不断激励他们树立学习和生活的信心，从而使他们真正学会学习、学会生活、学会做人。在实际运作的过程中，重点要抓好以下几个方面的工作。
首先，要激发学生热爱祖国语言文字的情感。做一个传授知识，培养能力，开发智力，塑造学生美好心灵全面发展的教师。
其次，使学生以积极乐观的精神状态，高雅的审美情操，饱满且稳定的情绪，去迎接未来的生活和学习。
最后，引导学生把骨肉情、友谊情、人道情等基础情感上升为利他情、爱国情、道德感、理智感、美感等高级情感，培养学生良好的心理素质，积极健康的情感，从而促进学生的健康发展。
4. 深入开展文化素质教育课程
在高校中深入开展文化素质教育课程，进行讲述学习，定期进行汇报演出及运动会等，使得大学生丰富自身的兴趣爱好，既学到了先进的科学知识，又锻炼了除科学知识以外的内容，不做“只会读书”“读死书，死读书”的学者。争取做到德、智、体、美、劳全面发展的全能人才。
七、深化道德教育和素质教育
（一）深入进行道德教育
大学时期是人一生中形成自觉道德意识的重要阶段，这个时期所形成的思想道德观念对大学生的一生有着很大的影响。
公民基本道德规范的内容包括：爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献。深入进行公民道德教育可采取以下方法。
1. 开展道德素质教育
认真贯彻《公民道德建设实施纲要》，广泛开展道德实践活动，不断把道德实践活动与大学生学习相结合，进而使大学生自觉遵守公民活动基本道德规范，养成良好的道德品质和文明行为。
2. 多做一些公益活动
各大高校可定期组织学生进行公益活动。走访敬老院、孤儿院、医院、工地等，进行公益演出，宣传公民的基本道德规范。
3. 加强诚信教育和法制教育
提高大学生的诚信意识和法律意识，充分认识到诚信是做人之道、立身之本，失信可耻，树立守信为荣的道德观念，使他们在实践生活中努力做到讲道理、讲诚信。
（二）深入进行素质教育
培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的公民，是素质教育的根本任务。
素质教育尊重学生的主动精神、个性差异、主体地位，注重形成健全的人格，充分考虑人和社会发展的需要。它关注人的发展，以促进学生的发展作为核心价值。
素质教育具有时代性、全体性、综合性、主体性、长效性，其主要目标是强调培养学生终身学习的能力，实现学生的可持续发展。
1. 素质教育的内涵
素质教育的内涵十分丰富，主要包括以下四个方面。
（1）基本素质教育之文化。
（2）基本素质教育之业务。
（3）基本素质教育之思想品德。
（4）基本素质教育之身心。
文化素质不仅是人的发展基础，而且还体现了人对自然和社会的了解；业务素质包括知识技能结构和工作能力，是人的立业本领；思想品德素质是人的灵魂与方向，是做人的根本；身心素质是前三项素质的精神与物质基础，反映了人对社会与自然的承受力。
素质教育包括两大层次的活动。
一是国民素质教育，它是一种基础层次的活动。
二是专门人才素质教育，它是一种发展层次的活动。
由于人生阶段的不同，素质教育的任务也是存在差异的。由于人的素质与人的能力、知识一样，是可以通过后天学习与实践进行培养、改造和提高的，所以人的素质教育是非常具体而实在的，具有一定的规律可循。
2. 深入进行素质教育的方法
（1）调整培养方案，增设素质教育课程探索研究适应“开放教育试点和人才培养模式改革”项目的课程体系和教学内容。加强学生的思想政治教育及“两课”主渠道的教学，为学生树立正确的三观打好基础，使学生坚定共产主义信念和正确道德观念；健全学生的心理，针对学生的心理特点，开设心理健康选修课程和专题讲座，加强心理辅导和帮助；加强学生的文化修养，多科间进行相互讨论学习；加强培养学生的开拓创新意识；注重实践性教学，加大其在教学中的比重。
（2）充分利用多媒体和现代化教育技术在校内网、贴吧等平台中开设素质教育专栏，组织各种素质教育典型教案；开设网上学生心理咨询与疏导；编制、开发系统的素质教育软件；充分利用社会中丰富鲜活的多媒体素质教育资源。
（3）开展校园文化素质活动，营造浓厚氛围举办各种类型的文化素质教育讲座，开展社会实践活动，组织义务活动，举办文艺、书法、写作、计算机等各种素质竞赛活动，加大奖励力度。
（4）建立素质教育考核与评价机制定期对学生的各项素质教育成果进行测试、考核。尽可能组织趣味性考核，以提高学生的学习兴趣。
八、深化民族精神和集体主义教育民族精神是一个民族生命力、凝聚力和创造力的源泉，它对于整个民族的发展和进步具有整合协调的作用，并在大学生思想政治教育工作中发挥着重要作用：它可以不断增强大学生的爱国情怀、改革精神和创新意识，使其始终保持积极向上的精神状态和艰苦奋斗的作风。
集体主义精神是一个国家、民族、集体实现共同理想和目标的必要条件。要想推进国家精神文明建设，促进国家物质文明和政治文明建设，增强我国的综合国力，实现中华民族的伟大复兴，就要培养大学生的集体主义精神。
（一）高校集体主义教育现状和存在问题社会主义市场经济体制的建立，促进了人们观念的更新，同时也引发了社会利益关系的变化。国家、集体、个人三者的利益关系变得复杂。有些人认为集体主义已不复存在。
随着我国改革开放进程的不断深化，西方资产阶级的政治主张、价值观及生活方式日益影响着我们。他们推崇个人主义，追求个人需求的满足，从而产生精神和肉体上的快乐，它与集体主义价值导向背道而驰。受多元文化的影响，一些大学生的社会主义思想动摇，集体主义观念变得淡漠。
当代大学生大多为独生子女，心理承受力较弱，社交能力欠缺，很多人不愿意服务于人民，不愿担任社会工作，不愿参加集体活动。凡事以自我为中心，缺乏团队合作意识。而家长大多只注重孩子的成绩，以至于疏忽了对孩子的德育，最终导致大学生集体主义精神的淡薄。
近年来，我国高等教育的发展速度太快，致使很多高校只重视科学技术教育而轻视人文素质教育。这一趋势同样不利于大学生集体主义精神的培养。
（二）如何进行民族精神和集体主义教育1. 建立工作网络
如成立工作领导小组，校长、书记亲自抓。一分层到党总支、校办、政教处、班主任，二分层到教务处、教研组、科任教师，三分层到校外烈士陵园、博物馆、科技展览馆、军事训练基地等，从而形成集体主义、民族精神教育共管理的局面。
2. 加强有机渗透
如在学校中加强集体主义、民族精神教育内容在教育教学中的渗透和参与，并贯穿到学校所开展的各项活动当中。积极展开德育导师制，把各教学班的学生进行分组，由辅导员或相关专业教师定期召集学生开展思想教育活动。师生互动，自由结组，互相学习、互相督促，不断充实、丰富集体主义、民族精神教育。
3. 开展丰富活动
如广播时间播放相关的歌曲、故事等，新生要接受军训，各类演出活动中选一些革命歌曲、历史舞台剧等节目。定期召开关于民族集体主义教育主题班会，利用每期升旗仪式，国旗下讲话，进行民族精神集体主义教育。