一、思想教育相关内容
高校思想政治教育的内容主要分成三大部分，一是思想教育，二是政治教育，三是道德教育。三者具有相辅相成的关系，相互融合，相互促进，共同发展，构成了高校思想政治教育的内容，也为我国的思想政治教育建设提供了正确的方向。
我国高校开展思想教育，是为了帮助学生科学地认识世界，树立正确的世界观、人生观、价值观，为更好地开展道德教育、政治教育奠定坚实有力的思想基础。就思想教育的性质而言，是提高人们的知识水平和认识能力的教育，是提高人的思想认识的教育，所以它是认知性的教育。
由此可知，思想教育是以理论知识为主的一门认知性的教育学科，通过学生对马克思的辩证唯物主义和历史唯物主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系、科学实践与精神教育等内容的掌握，进一步提高学生科学地认识各种思想问题和解决实际问题的能力。通过高校进行的思想教育，可以较为系统地对大学生进行世界观和方法论的教育，从而使大学生认识世界和改造世界的能力得到培养，这也在一定程度上体现了我国思想政治教育的独特性和创造性。
（一）马克思主义哲学
1. 辩证唯物主义
辩证唯物主义是马克思主义哲学的内容，它是把唯物主义和辩证法进行有机统一的科学世界观。其认为，世界在本质上是物质。意识是人脑的机能，是高度发展的物质，是客观物质世界在人脑中的反映。物质世界是有规律的，事物会按照本身固有的规律运动、变化和发展。事物都是一分为二的。由此也揭示了事物发展的根本原因在于事物内部的矛盾性。矛盾之间的统一与斗争又促使事物不断地向高级发展。
因此，事物的矛盾规律，即对立统一，是物质世界运动、变化和发展的最根本的规律。它既唯物又辩证地解决了人认识的内容、来源和发展过程的问题。它认为，精神和物质两者之间是可以互相转化的，然而这种转换要通过实践去实现。
因此，辩证唯物主义认识论的基本观点是实践。实践、认识、再实践、再认识，循环往复，这就是人们正确认识世界和能动改造世界的无限发展过程。
一个社会的统治思想需要符合其统治阶级的利益，且围绕其思想领域展开一系列的建设发展活动。辩证唯物主义突出了阶级性特点，正是这鲜明的阶级性决定了马克思主义作为我国的立党立国之根本，且只有深刻学习、掌握马克思主义，才能把握意识形态领域的主导权。
2. 历史唯物主义
它是马克思主义哲学中，关于人类社会发展的普遍规律的理论，是科学的历史观。它认为，生产关系和生产力之间的矛盾，上层建筑和经济基础之间的矛盾，是推动社会发展的基本矛盾；社会历史发展具有自身固有的客观规律；社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在。它作为科学的历史理论，既是特定社会历史条件的产物，又是人类认识发展的必然结果。
历史唯物主义深刻地揭示了人类社会的规律，进而推动了整个社会的进步与发展。它为高校学生坚定了社会主义信仰，是科学社会主义建立的基础。
3. 马克思主义哲学的重要性
首先，辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义哲学的重要内容，学习其有助于高校学生树立正确的世界观和方法论，掌握更多改造世界强有力的思想武器。因此，在高校的思想政治教育中，马克思主义哲学中的辩证唯物主义和历史唯物主义是不可缺少的、极其重要的内容。
其次，辩证唯物主义和历史唯物主义同时构建了一个逻辑严密、博大精深的科学体系，揭示了人类的社会规律，推动了整个社会的进步与发展。它是一个持续性的，不断注入新鲜活力，引领社会发展趋势和方向的科学理论。
最后，辩证唯物主义和历史唯物主义符合社会主义国家的基本国情。
（二）毛泽东思想
毛泽东思想是马克思列宁主义基本原理和中国革命具体实际相结合的产物，是中国共产党人集体智慧的结晶。毛泽东提出关于新民主主义革命、社会主义革命的理论、路线、方针原则，他在政治、经济、文化、军事、外交和党的建设方面作出了不朽贡献，他对社会主义建设一系列重大问题提出的正确思想，都是对马克思主义的丰富和发展，都是我们党宝贵的精神财富。
其主要内容可以概括为以下三方面，即创立了一条思想路线（实事求是的思想路线）；探索了三条道路（农村包围城市、武装夺取政权的中国式独特的革命道路；中国式的社会主义道路；中国式的社会主义建设道路）；形成了三套理论（新民主主义革命理论；中国式社会主义改造理论；中国式社会主义社会矛盾理论）。
其发展主要经过了以下阶段。
1. 新民主主义革命时期
中国共产党在实践中创造出农村包围城市的革命道路，并夺取了全国革命胜利，其根本原因是毛泽东从中国基本国情和历史出发，深入研究了中国革命的特点和规律，并运用和发展马克思列宁主义关于无产阶级在民主革命中的领导权思想，创立了以无产阶级为领导，工农联盟为基础，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的新民主主义革命理论。
2. 社会主义革命和社会主义建设时期中国共产党采取社会主义工业化和社会主义改造同时并举的方针，实行逐步改造生产资料私有制的具体政策，是依据新民主主义革命胜利所创造的向社会主义过渡的经济条件而来的。毛泽东提出了人民民主专政的理论，即严格区分和正确处理敌我矛盾和人民内部矛盾的理论。
以农业为基础，正确处理重工业同轻工业、农业的关系，对轻工业和农业的发展予以充分重视，走出一条与我国国情相适应的中国工业化道路，这些都是指导我国社会主义建设的基本方针。这些方针从理论和实践上解决了中国在经济文化落后时期建立社会主义制度的艰难任务。
（三）中国特色社会主义理论体系1. 中国特色社会主义理论体系的含义“中国特色社会主义理论体系”，是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想在内的科学理论体系，是对马克思列宁主义、毛泽东思想的“坚持和发展”，这一含义由中国共产党在第十七次全国代表大会中提出，且在此次会议上还提出了“中国特色社会主义理论体系教育”是科学命题这一思想。
2. 中国特色社会主义理论体系的内容中国特色社会主义理论阐明了建设中国特色社会主义世界观和方法论的基础，及建设中国特色社会主义的一般原则和规律，高度阐明了中国特色社会主义经济建设、社会建设、政治建设、文化建设、对外战略和党的建设的重要原理，且从中国社会主义初级阶段的实际现状出发，揭示了中国特色社会主义的本质属性、实现形式和发展规律。
（四）科学精神
1. 科学精神的含义
科学精神即自然科学发展所形成的优良传统、认知方式、行为规范和价值取向。
实践不仅是检验科学认识真理性的唯一标准，而且也是认识发展的动力所在。
它强调以定性分析和定量分析作为科学认识的方法，倡导科学无国界，科学作为一个开放的体系是不断发展的，不承认终极真理；主张科学的自由探索，在真理面前一律平等，对不同意见采取宽容态度，不迷信权威，又提倡怀疑、批判、不断创新进取的精神。
2. 科学精神的特征
（1）持续探索精神。根据对现有经验和知识的启示或预测，科学家总是有方向、有信心、有意志地坚持自己的活动。
（2）创新改革精神。这不仅是科学的生命，而且也是科学活动的灵魂。
（3）接受科学遗产精神。科学活动有如阶梯式递进的攀登，科学是继承性最强的文化形态之一，其成就本质上是积累的结果。
（4）理性精神。科学必须坚持理性原则。其活动要从经验认识的层面上升到理论认识的层面，要有一个科学抽象的过程。
（5）精确的分析精神。确定性或精确性是科学的显著特征之一，其不停留在定性描述层面上。
（6）协作精神。随着现代科学研究项目的规模与日俱增，必须在多学科和社会多方面的帮助与支持之下，才能更好地完成任务。
（7）民主精神。科学从不迷信权威，并敢于向权威挑战。
（8）实践精神。离开实践，科学将毫无意义可言。
（9）开放精神。科学无国界，科学是开放的体系，它不承认终极真理。
二、政治教育相关内容
（一）历史性教育
在高校政治教育中，要将革命、建设和改革的历史作为教育内容的一部分。
通过学习，认识到我们所处的社会主义和谐社会来之不易，是无数革命前辈在党的指导下，用汗水和鲜血换来的。这是最深刻、最形象、最生动的教材。在历史中不断进行深刻反思，明确未来的发展之路。
（二）理想信念教育
高校大学生理想信念教育，即高校教育工作者用科学的理论对大学生施加有目的、有计划、有组织的影响，促使他们树立起社会主义的共同理想和共产主义的崇高信念。理想信念教育不仅是大学生思想政治教育的核心，而且也是大学生思想政治教育的关键，它在一定程度上能够衡量大学生思想政治教育的效果。
培养高校在读大学生思想政治教育工作的中心环节，就是树立坚定的理想信念。各高校之所以普遍开设这一课程，就是要帮助广大高校有识青年，找准定位，形成正确的三观，自觉担负起社会公共义务，把中华民族的伟大发展目标当作个人理想追求的出发点和落脚点，青年团体争先勇进，立志成为当代社会需要的现代化专业性人才，继而促进民族大团结，实现我族人民的复兴之愿。
各青年团体，既是国之栋梁，又是和谐社会前进发展的排头兵，自然也就成了思想道德建设工作的核心群体。广大有识青年的思想认识高度和社会精神文明发展方向是否统一，与和谐社会的建设目标是否统一，都是影响精神文明建设工作以及和谐社会建设的重要因素。
（三）民主法治教育
我国是人民民主专政的社会主义国家，人民当家做主，享有广泛的经济权利、社会权利、政治权利等。民主法治教育可使大学生成为遵法、守法、护法的好公民。我国是民主法治国家，大学生要正确行使民主权利。在生活、学习、工作中要自觉行使民主权利，遵守法律法规，并为依法治国方略的落实和社会主义的建设贡献出自己的力量。
（四）国情和政策教育
将国情和政策作为高校思想政治教育的一大内容，是我国政治教育的一个重要途径。只有认清国情，才能确立正确的奋斗目标，在党的路线方针政策引导下开展社会主义建设事业。认清国情，即了解、掌握国家在不同社会历史条件下所呈现出的社会性质以及主要矛盾。对大学生进行基本国情教育，可使其更深刻领会党的路线、方针和政策，正确看待社会矛盾和问题，形成脚踏实地、艰苦奋斗的勤勉作风。
形势政策教育，即对大学生进行社会态势和发展状况教育，使大学生能够对我国的社会发展态势和国际大环境的变化有所认识。对高校学生进行形势政策教育可使其在德育上得到全面发展；对高校学生进行形势政策教育是使大学生成为中国特色社会主义事业的合格建设者与接班人的重要条件；对高校学生进行形势政策教育是加强学生思想政治教育的有效途径。以此为基础，大学生才能对自己努力的方向做出进一步的调整，并正确指导自己的行为，从而稳定大局，推进社会主义建设的伟大事业，为祖国作出杰出的贡献。
（五）民族精神和时代精神教育
民族精神和时代精神二者是相辅相成、相融相生的关系。时代精神离不开民族精神，需要从民族精神中汲取养分。民族精神也离不开时代精神，需要用时代精神来丰富自身的内涵，二者统一体现在中华民族的精神品格之中。中华民族之所以能够生生不息、薪火相传，主要在于这一精神；中华民族之所以能够抵御外来侵略、赢得民族独立和人民解放，还是在于这一精神；在新的历史时期，抓住机遇，加快发展，由贫穷迈向富裕，还是在于这一精神；建设社会主义和谐社会，实现全面建设小康社会的宏伟目标，更是在于这一精神。
中国是一个具有悠久历史的民族，中国人民拥有优良的爱国主义传统。历经历史的洗涤，中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大民族精神。在大学中进行爱国主义教育，不仅可以坚定大学生的民族自信心、自尊心和自豪感，而且还能弘扬大学生的爱国主义民族精神，并且还能坚定大学生的思想信念。大学生做到以国家、民族利益高于自身利益，才能为社会主义事业和中华民族的伟大复兴贡献出自己的一分力量。
当代的时代精神是不断改革创新，这种时代精神是我国民族精神在历史起点上的一个新发展。我国在中国共产党的带领下，通过革命、建设和改革，取得了民族独立斗争的胜利，且不断繁荣发展。
可见，在不同历史时期，都要根据实际情况出发，形成与历史时代发展相适应的时代精神，进而实现中华民族的伟大复兴。
三、道德教育相关内容
（一）社会主义公民道德教育
为人民服务，是社会主义道德要求的集中体现，也是社会主义道德区别于其他道德的显著标志。这是一种为他人，为社会奉献的精神。事实上，大学生在社会主义社会，要成为一个有道德的人，有社会奉献精神的人，就一定要全心全意为人民服务。这是因为，一个人只有在为人民服务，献身社会的过程中，才能实现个人价值与社会价值的统一，才能促使自身道德觉悟不断提高，思想境界不断提升。因此，大学生越是自觉地、经常地为人民服务，为社会奉献，他的道德觉悟和思想境界就越能得到砥砺，就越崇高。
集体主义，是社会主义的基本道德原则，是符合人类社会本质的必然选择。
人类的本质在于社会的规定性，确立以社会为本位的集体主义作为社会主义的价值追求，是符合人类社会本质规定的必然要求。集体主义，也是社会主义社会经济基础在道德领域的必然反映。社会主义社会的经济基础是公有制，维护、巩固和发展公有制，维护全体劳动人民的根本利益，必然要求在调节个人利益与集体利益的时候，以集体主义为原则，才能正确处理好个人利益、集体利益与国家利益的辩证统一关系。
“五爱”，即爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。“五爱”是中国特色社会主义现代化建设事业的必然要求，是把我国建设成为富强、民主、文明的现代化国家的必然条件，是全国各族人民共同愿望在道德领域的反映和集中体现，是评价人们行为是否符合社会规范的道德标准。“五爱”教育，是培养大学生爱国主义精神、为人民服务精神、勤俭敬业精神、科学精神、社会主义理想信念的基石，是引导大学生积极投身建设中国特色社会主义建设事业的行动指南和精神支柱。
社会公德、职业道德、家庭美德，是社会主义道德建设的着力点，是维护社会公共秩序和社会生活环境最基本的要求，是人们维持社会生活有序、稳定和发展的基本前提。遵守社会公德是对大学生最基本的道德要求。职业道德，是大学生未来职业生涯中，所应遵循的道德准则。职业道德，是提高大学生作为一名社会主义劳动者的素质的重要途径，是大学生成为一名合格的社会主义事业建设者的基本道德要求。家庭美德，是家庭幸福的根本保障。家庭是社会共同体的基本细胞，只有家庭生活质量获得保障，我国社会才能稳定发展。尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、邻里团结，是人们正确处理家庭问题的基本原则，有利于促进家庭幸福，有利于促进社会安定和谐。
（二）社会主义荣辱观教育
社会主义道德内容体系的形成和概括是一个逐步完善和凝练的过程。十四届六中全会明确指出，“社会主义思想道德集中体现着精神文明建设的性质和方向”，初步确立了思想道德建设的基本任务是“坚持爱国主义、集体主义、社会主义教育，加强社会公德、职业道德、家庭美德建设，引导人们树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观”。随后，《公民道德建设实施纲要》《十六大报告》，对社会主义道德进行了进一步完善、丰富和发展。胡锦涛同志，对社会主义道德的主要内容进行了精辟的概括，提出了“八荣八耻”的生动表述，集中体现了社会主义基本道德规范的本质要求，成为引领社会主义道德风尚的光辉旗帜。
“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”，是对中华民族以爱国主义为核心的传统美德的高度概括。中华民族传统道德的核心，就是强调以国家、社会为本位的整体主义思想，强调为国家、社会奉献的精神。“八荣八耻”以植根于中华民族的爱国主义传统为基础，为广泛团结各族人民、团结港澳台同胞和海外侨胞提供了最广泛的思想基础。同时，爱国主义是一个动态的历史范畴，在不同的历史时期，有着不同的具体内涵。在当代中国，中华民族与社会主义血脉相连，爱社会主义是爱国主义的题中之意。