阅读目标：学会按顺序整理句子。
写作目标：学会准确运用动词写出好句子。
一、学会按顺序整理句子
第一步：认真读懂每个句子，理解它们的意思。综合各句话的意思，把握主要内容。
第二步：抓住关键词，找出排列的顺序。
(1)事情发展的顺序。
例如：今天我洗衣服。我先把水舀进水盆里。然后把一勺洗衣粉倒进水中，放进衣服。一会儿的工夫我就把衣服洗干净了。
(2)时间的先后顺序。
例如：清晨，迎着朝阳，我们一群孩子们唱着欢歌来到了美丽的西山。在山上我们欣赏美景。到了中午我们搭灶生火，亲自掌厨做饭。下午唱着歌回到了家。
(3)地点的转换顺序。
例如：首先映入我们眼帘的是威严的雕像。往前走，经过了一座小木桥，扑入我的眼帘的是一块凹凸不平的草地。继续前行，来到了一块大花坛，许多蜜蜂在花丛里飞来飞去。
整理句子的顺序时，我们需要注意两个问题：
(1)一定要弄清句子和句子之间的关系，找出正确的排列顺序的根据。
(2)一定要找出正确的开头，有了首句才能依次类推，理顺句序。
二、准确运用动词的写作方法
在写作中恰当地使用“动词”，才能让作文“活”起来。动词的恰当使用往往能使作文“活”起来，“亮”起来，增强读者品味，使作文增添不少的色彩。
首先，用“动词”能使景物描写生辉。使静态的景色富有情感，使大地万物随作者情感的起伏而跌宕，使山水有情，花草显灵，这一切都在于作者对“动词”的恰当使用。
例如：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
这段文字通过“不让，赶趟儿，闹，散，眨”几个动词把春天百花斗艳的花态描写得形象生动，通过蜜蜂的“闹”和野花的“散”、“眨”把花香，花盛，花艳的动态描写得细腻传神。
其次，在人物描写中，动词同样在起着刻画人物性格，体现人物形象的作用，使不同的人在不同动词的描绘下展现不同的内心世界和精神风貌。从以下的人物描写中，我们就可以来体味一下使用动词的妙处。
例如：扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。（《从百草园到三味书屋》）
这是一段写孩子们在下雪天捕鸟的句子，句中用了“扫、支、撒、系、牵、拉、罩”几个表示连续动作的动词，把孩子们捕鸟时的那种小心翼翼，欢快的心理刻画得惟妙惟肖。
月光下的童年
又是一个夜晚，我披着银白色的月光，走在青石板路上，欣赏美丽柔和的月光下的景色，人们在月光下散步，老奶奶带着小孙女在月光下乘凉。
我也是月光下长大的。记得夏天每当夜幕降临时，外婆就带着我到小院子里乘凉，外婆用长满老茧的手抚摸着我，一边扇着扇子，一边给我讲老掉牙的民间故事，我每晚便在故事声中入睡，我感到是那么吉祥和快乐。
幼时，我很爱捉虫，在朦胧的月光下，随处可以听见各种虫子的鸣唱，那唱得最动听的肯定是蛐蛐了。我悄悄走近草堆，打着手电筒，翻开一块块的大石头，便有披着黑色“大衣”的蛐蛐在那里又蹦又跳，我就小心的用双手一捂，然后，小心翼翼地捉起来，借着月光，跟邻居小伙伴斗蛐蛐。
中秋节，是我感到最温馨的时候，我和家人在月光下一边品尝月饼，还一边唱着“八月十五月儿圆”的歌，真快乐。
月落月升，一天又一天，一年又一年，我也长大了，但我依然爱那慈母般温和的月光。
在我眼中，月亮那么美，我在月光下长大，月光下有我童年的足迹，我爱美丽的月光。
1．作者在文中回忆了哪三件事？
(1)
(2)
(3)
2．找出我捉蛐蛐的五个动词。
(1)(2)(3)(4)(5)
3．作者爱美丽的月光，因为
在你成长的岁月中一定收到过各式各样的礼物，可能是影响你的一句话，一段乐曲，可能是一本你盼望已久的书，也可能是精致的汽车模型……请你以“珍贵的礼物”为题写一篇文章。
要求：
1.告诉礼物的由来以及你认为它珍贵的原因。
2.用词准确，标点正确。
3.语句通顺、连贯。