一、客观要求

（一）提升媒介素养是高校思想政治教育功能的新拓展1. 精神层面

新媒体时代的媒介素养，在调节社会精神生产和引导高校学生政治行为方面拓展了精神功能，以马克思和社会主义核心价值体系作为根本思想指导是媒介素养教育的核心职责。尤其是在媒介信息混乱不堪、思想多元化的当代社会中，引导高校学生使用正确的眼光来看待并辩证新事物是必要的。除此之外，还需要保持高度的自觉性和警惕性。坚决抵制那些与马克思主义意识形态相悖的、隐藏于媒介信息之中的思想。坚守自己的信仰，保证其不被娱乐化媒介视觉所击垮。与此同时，高校生还需要以传播我国法律规范、道德观念以及社会主义政治思想来确定自己的政治方向。正确选择和对待媒介所传递的关于西方的意识和文化，积极和谐地参加社会政治生活。

2. 经济层面

新媒体时代的媒介素养，在促进社会经济发展、学生理性消费等方面拓展了经济功能。它在某种程度上为经济发展创造了和谐的社会环境，特别是那些利用媒介崛起的电子商务等。在高素质员工的管理下，媒体信息产业提高了其自身的经济效益。除此之外，还促进了社会生产力的发展以及社会物质文明的建设等。

良好的媒介素养教育教会高校生应如何在色彩斑斓的广告渲染下进行正确的网络购物，不攀比、不盲目消费等。与此同时，在利用正确网络载体进行创业的过程中，还可以通过利用媒介商业信息来进行正确的投资，从而对社会经济的和谐发展起到间接推动作用。

3. 传播层面

在文化传播层面来看，媒介素养引导了学生的文化选择和交流等，在一定程度上拓展了文化功能。从某种角度来看，高校思想政治的教育过程就是伦理和政治文化的传播过程。由此便不难得出，在媒介文化形成的今天，媒介素养教育成了道德社会化和个体政治化的催化剂。

媒介素养教育使大学生通过媒介心理素质教育和媒介道德教育等手段，来提高其媒介素养，最终形成一种与社会主义核心价值体系要求相符的思想道德品质。

在当今这个以媒介文化作为主导的社会环境中，教育学生接受主流文化的灌输，并在多样性的社会思潮中，形成符合社会要求的网络文化、视觉文化等新型文化，并在该新兴文化形式中，引导学生端正态度，积极参与融入文化发展中去，对媒介文化要具备批判和反思的态度，对低级趣味的文化采取过滤选择的态度，对文化本身进行构建，从而营造出一个健康、文明、诚信的文化环境。

（二）提升媒介素养是高校思想政治教育价值的新彰显1. 理论价值

由于我国对高校媒介素养教育的研究起步较晚，所以一直以来高校媒介素养教育的各个方面都还比较稚嫩，部分具体的实践问题成了该领域学术研究的一道屏障，考察调研资料的大量缺失直接导致了对我国高校媒介素养基本状况趋于陌生情况的出现。但从21 世纪起，我国高校媒介素养教育的研究便在一定程度上取得了较快发展，逐渐将之前该研究领域出现的屏障剔除，并填补了该研究领域的空白。为高校思想政治教育的研究以及发展方面，提供了新的途径和思路。顺应并把握住时代的脉搏，积极探索并反映出了高校教师及学生的思想动态和行为规律，及时发现高校媒介素养教育目前所存在的问题，并给予相应的解决方法。不仅如此，媒介素养教育还使高校思想政治教育内容变得更为丰富。由此不难看出，作为思想政治教育的新领域，媒介素养教育具有相当高的理论价值。

2. 实践价值

我国国家领导人、党中央以及国务院一向看重高校的思想政治教育，换而言之，他们对于高校思想政治教育工作过程中所出现的一系列问题也会给予高度重视。而媒介素养教育，便是目前思想政治教育中的一个崭新课题，且在我国大学生媒介素养教育的实际发展对策和方案等方面均得到了实践价值。

以我国上海的复旦大学为例，该校早在2007 年上旬成立了媒介素养小组，小组成员是由本校的学生（志愿者）组成，他们建立了国内第一个媒介素养研究网站，并在该网站上开设了国内首个“媒介素养研究专栏”，并在特定时间向国内以及国外相关学者发布媒介素养教育的最新研究成果；中国传媒大学紧随其后，于2009 年建立了研究生媒介素养实践教学基地，这无疑为相关专家以及学者创造了有利的研究条件。为顺利开展高校思想政治教育活动做好铺垫，这充分表现出了高校思想政治教育在实践方面的价值。

（三）提升媒介素养是新媒体时代高校思想政治的新主题1. 媒介素养教育是高校思想政治教育与时俱进的体现随着社会经济、信息、科技的不断发展，现代生活中的媒介文化环境也在发生着翻天覆地的变化。比如说，人们之前主要利用广播电视和报刊书籍类的传统媒介作为信息获取的工具，而近些年来，人们逐渐开始并频繁使用手机、网络等新媒体文化工具来获取自己想要的信息。简单来讲，当代新媒体文化传播媒介平台已经取代了传统媒介，成功晋升为新时代文化的主角。

在这样一个崭新的环境背景下，高校的思想政治教育理念也应该随之进行一些改变，做到与时俱进，以便适应社会的需求。当然我们也可以理解为，媒体素养教育的发展是高校思想政治教育与时代发展的体现。考虑到现有的社会文化，以及当代媒介的巨大变化，高校应提高学生在当前媒介环境中的信息传播、使用水平和能力，根据现阶段的实际情况来展开媒介素养教育。

当代数字网络媒介具有这样一个十分显著的特点，即受教育者经历的高标准被解除。也就是说，当代数字媒介使人们拜托单纯语言文字的束缚进行交流，使人们以潜能和本能进行多渠道交流，就像回到了原始社会的自然状态一般。如此便捷、高速的多媒体技术和网络传播力量，使大多数高校生愿意将自己的想法以视频、图片、音频等方式通过电子媒介展现出来，比如微视频、动态图、网文等，且他们在进行表达以及交流的过程中是快乐的、主动的，尤其是得到交流同伴的认可时，更是有一种满足感由心而生。

一方面，媒介素养教育能够在一定程度上起到引导大学生正确理解和具有建设性地对新媒介资源进行使用，并通过这些新媒介所具备的创新性和交互性，将个人的才能充分展示出来，使受教育者能够在一种愉悦的、自然的媒介活动环境之中，激发出创造的才能和动力，能够很自然地在交流中实现素质全面提高的作用。

另一方面，基于新媒体环境下的信息传播形态更加多样化、传播速度更加迅速、传播内容更加丰富，尤其是一部分新型传播形态的崛起（微博、博客等），迅速受到了高校生的喜爱，以至于他们对媒体的接触更为密切，依赖度更强。这种情况的出现，要求高校思想政治教育工作做出相应的创新和完善。

由于人们受到先入为主以及长时间传统思想观念的禁锢，因此，出现在人们意识中的所谓的思想政治理论课，只包括政治教育、道德教育、思想教育和法制教育，并没有考虑到会多加一些新的教育内容。这种陈旧的观念与时代的发展是不协调的，而且对思想政治教育实效的增强是极为不利的。所以，广大教育者应该解放自己的思想，适应时代的变化，根据实际情况来决定是否应该添加新的媒介素养教育内容，使媒介素养教育得到良好的发展。

2. 媒介素养是高校思想政治教育主客体适应新媒体时代要求的必备素质面对着迅速崛起的新媒体技术，媒介形态发生了翻天覆地的变化，电子媒介、互动媒介、网络媒介、印刷媒介等多元化形式，几乎同时问世，并以空前的速度介入到人们的生活之中，影响着人们的生活。

我们生活在一个由新媒体“拟态”的环境之中，新媒体着实为人们带来了一场视觉、听觉的快乐盛宴，但同时也带来了诸多问题与挑战。因为，适量的信息资源能够帮助人们了解当今社会，并能够更好地适应周围所处环境；但若是信息量爆棚，就会引起一些不良的后果。要知道，被多种媒介所包围的人们，同时面临着信息匮乏和信息爆炸这两种负面效应。也就是说，身处该环境之中的人们，很有可能面临着受到信息侵略和污染这两种困境。基于此，高校思想政治教育的主体与客体的媒介素养便有了用武之地，即具备对信息的理性思辨能力，使其不会在各类信息之中迷失方向。

由此不难看出，在新媒体时代，高校思想政治教育整体的必备素质是媒介素养，高校思想政治教育整体素养的发展离不开媒介素养，但媒介素养需要后天的培养和学习才能拥有。所以说，在新媒体时代提高媒介素养是十分紧迫的。

3. 媒介素养教育是高校思想政治教育可持续发展的基础从发展的角度来看，未来的社会，将会是学习型社会，而“学习”是高校大学生素质得以不断发展的不竭源泉。信息全球化在未来社会中驱使着人们进行终身学习。终身学习能够使人们在一个较漫长的过程中发掘并发挥出自己的潜能，并使人们有权利、愿意去获得他们所需要的全部知识的技能与价值。

不可否认，当代以互联网为标志的大众媒介是塑造现代信息社会的重要力量。

那么，身处于该媒介环境中的大学生应该怎样理性地、主动地去学习、解读以及合理、正确利用媒介文化来不断提升自己的综合素质呢？改善大众媒体素养教育的措施已成为必要，学会学习自然成为一种新理念。

当代大学生作为一个知识水平较高的群体，必须不断充实自己，全面提高自身素质，才能始终跟上时代步伐，不被时代淘汰。而大学生不断充实自己、提高自身综合素质的基础就是自身的媒介素养。在新媒体教育的引导下，大学生具备了利用各类信息资源以及各种技术的能力。言外之意，要想使大学生顺利提高各方面素质，提高大学生在新媒体时代媒介环境中的学习能力是一个有效途径，而且在此过程中还能推动素质教育向前迈进。

4. 媒介素养教育是高校思想政治教育的新目标通过对受教育者进行思想政治教育活动，来使其在行为和思想上达到期望的结果，这便是思想政治教育的根本目标。那么，高校思想政治教育的目标主要是什么呢？其主要是以思想道德建设作为基础，着眼于大学生的实际需求和具体思想，使大学生的方方面面都能有所提高，特别是大学生的思想道德水平，最终使其成为中国特色社会主义合格的接班人和建设者。

但值得注意的是，随着信息、科技的飞速发展，随之而来的新媒体技术已悄无声息地成了人们生活、学习、工作的必需品，大学生在通过媒介来获取一些所需信息时，思想观念和价值取向都受到了不同程度的影响，媒介素养教育被视为当前思想政治教育的新要求和新目标。

（四）提升媒介素养是增强新媒体时代高校思想政治教育有效性的新举措从宏观上来看，当代大学生思想政治状况的总体趋势是不错的，即健康的、积极的。但是，我们也必须看到在市场经济和对外开放发展条件下的大学生成长的环境变得越发复杂。目前，随着新媒体技术的迅速发展和普及，无疑给大学生的学习、生活以及思维方式带来了巨大的影响。尤其是近些年迅速兴起的手机、互联网等交流、传播方式，它们自身具备交互性强、传播分散点多以及流量大、管理较为复杂等特点，给大学生学习、交往和娱乐开辟了新的手段和途径。这些媒介可谓是把双刃剑，对大学生既有正面影响，又有负面影响。正面形象会使学生积极向上，负面影响则会导致不好的结果发生。有些大学生甚至存在政治信仰的迷茫、社会责任感的缺失以及价值观的扭曲等问题，因此，需要对其进行较为具体的精神的引领以及正确的人生指导。由此可见，大学生媒介素养教育已迫在眉睫。

二、内在需要

（一）加强媒介素养教育是克服新媒体负面影响的需要1. 对受众生理健康的影响

过度的噪声和强光对听觉、视觉感官的刺激和电磁方面的污染会诱发多种疾病。据相关调查统计，目前被认定与新媒体有关的疾病有50 余种，比如厌食症、孤独症、近视、**、睡眠障碍等。长时间沉湎于网络中的大学生往往常表现听力和视力降低、体能下降、缺乏求知欲和耐心等。

2. 消极价值观念侵蚀精神家园

在非理性发展上来看，部分大学生对新媒介的依赖程度极高，他们甚至认为媒介就是权威。但在大众媒介作品之中，我们不能保证每一件作品都不具有唯利是图、享乐主义、拜金主义等诸如此类的消极价值的观念，而具有这种消极价值观念的作品，它们会悄无声息地侵蚀大学生稚嫩且脆弱的精神家园。比如在市场中，常常会出现一部分带有消极示范的广告，这些示范往往是将人们正常心态进行了扭曲，长此以往，便会导致各种畸形社会行为的出现。新媒介凭借其特有的“欲望的模仿”机制重塑社会消费行为，引导社会时尚。而社会消费又制约和影响着大学生的个人消费，导致出现高消费、互相攀比乃至超前消费等倾向，从而带来一系列社会问题。

3. 导致发达国家形成文化霸权

发达国家利用媒介对第三世界进行较为全面的文化渗透、文化支配和意识形态的潜移默化，是文化帝国主义的实质所在。在当今社会信息爆炸式递增的传播环境背景下，信息传播的主体是拥有先进技术的信息传播者，而传播技术相对落后的国家或民族则是被动地成为信息传播弱势群体。这种差异造成了强势文化对弱势文化的渗透与侵略，迫使弱势文化不得不接受或许是不适合本民族、本文化传统生存与发展需要的文化形态和生活方式，导致发达国家形成文化霸权，出现文化的不平等与差异的扩大化。

4. 暴力色情信息对社会的危害

近些年来，世界各国间的媒介竞争不断升温加剧，为了获得较高的收视率，商家就要想办法来激起观众的消费欲望，如此一来，具有暴力以及色情信息的媒介作品便成了大众媒介的附属品。这对部分意志薄弱的大学生而言无疑是一个巨大的陷阱，甚至有一部分大学生因为模仿其媒介中的暴力行为而走上犯罪的道路。

（二）加强媒介素养教育是培育高校大学生健康心理需求的需要1. 休闲娱乐需求

休闲娱乐是人类用来释放压力、放松心情的一种方式，这种方式凌驾于生存和安全等基本生理需求，是一种精神需求的形式。高校大学生正处于一个较为特殊的时期，他们刚刚结束了枯燥和压力相对较大的高考阶段，同时也刚刚脱离了父母，此时的生存和安全压力不会太大，因此会对娱乐需求产生更加强烈的欲望。

2. 心理交往需求

在马斯洛（美国社会心理学家）的层级需求理论中，对交往需求是这样定义的，即从生理向心力深入的需要形式。

高校大学生拥有来自好奇心和所处生长环境的压力，这种压力促使他们对外部世界充满无限的遐想和渴望，他们希望通过自己的努力来得到他人的认同与友爱。而互联网在表面上恰恰为大学生提供了一个这样的虚拟平台，不需要与人面对面，只需要一台简单的电脑、少量的经济支出，他们就可以与电脑中的“朋友”

进行自由的交流。又因为网络所具备的隐匿性和虚拟性可以不必担心自己的言论受到惩罚、偏见、干涉，这使大学生更加大胆地进行交流。这也是大学生为什么喜欢上网的原因。

3. 自由和逃避需求

现实生活中，由于学业和就业压力较大，部分学生会感到约束感、身心的疲惫，便会选择用上网的方式来逃避一些压力或问题。比如，当他们在同学间受到委屈或是受到他人批评的时候，就很有可能去网吧。通过聊天或是打游戏的方式，将自己的情绪进行转移或释放。

4. 成就和自我实现需求

个体尊重需要是成就需求的源头。通常情况下，人们大都希望得到他人的接受和尊重，并希望获得他人对自己能力的认可。这种尊重感得到后，会使人充斥着对自己价值实现的强烈喜悦感。

大学生对自我价值的实现充满了渴望，但在日常生活中，往往需要付出很多，才能将自我价值实现。换而言之，与虚拟的网络世界相比，显示中想要将自我价值实现，要比在网络世界中更难一些，所以才会有大部分学生到网络游戏世界中找到该方面精神上的满足。

（三）加强媒介素养教育是有效适应新媒体时代多元文化的需要全球化时代的到来，意味着各国之间的关系更加密切，而这种密切使各国之间的文化发生了一系列的融合与碰撞。说起文化，当今世界文化的主要特征是多元化，而文化多元化的出现对世界的社会生活、政治、经济都产生了巨大的影响，甚至会影响到未来社会的发展。

因为，文化多元化的出现虽然加速了不同文化之间的相互交融，但同时也带来了彼此的激**与冲突。全球文化通过各种渠道进行引入和输出，但事实证明，利用媒介发布信息是各种渠道中最为便捷的一个。

随着世界各国之间文化的强烈碰撞，西方的文化正试图通过媒介对发展中国家实施进一步的“文化侵略”。这种“文化侵略”对于尚不成熟的大学生而言是极其可怕的，虽然在某种意义上它能够让大学生增长见识与知识，但同时也会侵蚀大学生的价值观、道德观以及思想意识。部分大学生因盲目崇拜西方文化，从而价值观受到了西方意识形态的诸多负面影响。

然而，媒介素养教育的实施，就是抵御文化侵略最好的武器，它能帮助大学生正确对待、分析媒体传播的各种信息，去伪存真。不仅如此，它还能将中国的优秀文化顺利传播出去。