一天，同事家3岁的小维正和小伙伴们在一起玩耍，他们的父母就站在不远的地方，一边目不转睛地看着自己的孩子，一边讨论着教育孩子的方法。
这时，小维跑着跑着，突然脚下一滑，摔倒在地上。倒地之后，小维并没有哭叫，刚想自己爬起来，这时候不远处的妈妈心急火燎地跑了过来，十分心疼地抱起小维，一边抚摸着他刚才摔到的地方，一边反复询问他摔疼了没有。小维这才感觉到是有点疼，于是放声大哭起来。小伙伴们看小维哭了，都四散而去，刚才孩子玩耍大人看的温馨场面顿时无影无踪。
上面这个故事在现实生活中可以说屡见不鲜，正是因为父母们的过度关心和保护，让孩子本来可以勇敢面对的事情却以大哭一场结束。长此以往，孩子就失去了敢于面对困难的勇气，而是变成了温室里的花朵，一旦离开父母和家庭，就变得胆小脆弱起来。
对孩子的勇敢给予赏识，激励孩子更加勇敢地面对事物，这比一味地保护要有效得多。
每个父母都希望能有一个勇敢的孩子，而我们的教育方法却往往适得其反。从赏识教育的角度来说，父母不仅要对孩子在生活中所表现出来的勇敢行为给予赞赏和强化，更应该主动去培养孩子的勇敢，而不是怕孩子受到伤害而处处保护。尤其是当孩子对一件本来不值得恐惧的事物而表现出恐惧时，父母应该以身作则，给孩子正确的认识。
其实在很多小事中，就可以培养孩子的勇气。
在爬一个小坡时，彤彤显得胆子很小，他一步一回头，不停地看着爸爸，很想让爸爸把他抱上去。爸爸似乎有意要锻炼他一下，并不看他，只是不停地向上爬着。因为爸爸知道，虽然是第一次爬坡，可彤彤是可以爬上去的，这是锻炼孩子胆量与技巧的一个绝好机会。
可妈妈却非常担心，她怕彤彤摔下来，又怕他磨破细嫩的小手。母亲一会儿看看孩子，一会儿担心地嘱咐他一声，一会儿又喊前面的爸爸慢些，彤彤最终胆怯了，不肯再往上爬，后来还是由父亲抱上去，没有达到试试爬高的愿望。
本来孩子是可以胜任的，如果妈妈不是提心吊胆地在那里显出可怕的样子，彤彤是可以爬上去的，这是一次孩子自己认识自己能力的机会，可是这个机会被妈妈善意地破坏了。
要锻炼孩子的勇气，首先对父母自身的勇气是一个考验。如果我们自身对困难、对带着一些危险的活动就害怕，很容易想像这样的父母会带出什么样的孩子。有时我们不仅仅是为孩子的安全担忧，为防止万一而牺牲孩子锻炼的机会。这样做事实上是很自私的。父母更多地是为了保护自己的感情不受万一可能发生的危险的伤害，害十自自己不能承受由此而来的打击，所以为求保险而加倍保护。但这样容易造成孩子缺乏勇气的弱点。我们需要克服这种自私，为孩子的将来着想，大胆鼓励他们去做力所能及的事情，做一个勇敢的孩子。
父母应该从小马过河的故事中获得启发。
有一匹小马去看外婆，一条河拦住了路。小马不知道水是深是浅，就在河岸上犹豫不决。
这时候，来了一只小兔子。小马就问它：“小兔子，你能告诉我，这条河深不深啊?”小兔子一听，就喊着说：“啊，你要过河?可千万不要!这条河可深了，前几天我弟弟掉进河里，差点就淹死了!”
小马一听，害怕极了，就不敢过河了。这时候，又来了一头老黄牛，小马就又问它：”黄牛啊，你能告诉我，这条河深不深啊?”老黄牛笑了，说：“一点也不深，刚刚到我的小腿!”
小马迷惑了，到底是深呢，还是浅，站在那儿，不知道如何是好。这时候，它的外婆来了，看见小马就问：”你怎么不过河啊?我在家里等了你半天。”小马把兔子和黄牛的话告诉了外婆。外婆就笑着说：·笨孩子，你为什么不自己试试呢?”小马明白了，就大着胆子，走到河水中。结果发现水刚好到它的膝盖，既不像小兔子所说的那样深，也不想老黄牛说的那么浅!
这个故事说明，做任何事，只听别人的，自己不去尝试，就不知道这事好不好做，自己能不能做。亲自尝试是什么都代替不了的。
一次，妈妈带4岁的强强到公园玩。强强高兴地在公园的草地上跑来跑去，像一只脱缰的小马。一会儿，他跑累了，就躺在草地上，打起滚来。突然，听到强强尖叫一声，妈妈赶快跑过去，只见他脸蛋都吓白了，一把抱住妈妈，惊恐地叫：“一条虫子，我害怕!”妈妈走近那块草地，仔细找了半天，才看见有一条2厘米长的绿色虫子。
妈妈把虫子捏起来，放在掌心里，然后对儿子说：“这条虫子没有什么可怕的，它不会咬人，是条草虫子。”
听到妈妈这么说，强强才敢凑过去，仔细地看着虫子。
“来，把虫子捏起来。”妈妈说。
强强一听，吓得倒退了两步，一边摆手一边对妈妈说：“我不敢，我不敢!”
“不用怕，你是个男子汉，还害怕一条小虫子?”妈妈鼓励强强。
强强听到妈妈的话，鼓起勇气走过去，小心翼翼地用手碰碰妈妈手心里的虫子，见它没什么反应，慢慢地捏了起来。
“强强真勇敢!”妈妈高兴地对强强说。这时，强强看着被自己捏在手中的虫子，也高兴地笑起来。
孩子胆小的原因往往有三个：一是因为孩子不了解事情的状况，二是家长教育时给予不恰当地恐吓，三是家长过分严厉，弄得孩子总是处于惊恐状态。因此，我们应该认真审视自己孩子的情况，采取有针对性的措施，帮助孩子实现由胆小到勇敢的转变。
父母是孩子最好的老师，父母的表现对孩子的影响才是最深刻的。在培养孩子自信勇敢这个方面，父母必须做好表率，尤其是母亲，更要注意自己的表现。很多母亲在见到突然窜出的小动物或者听到突然发出的声音时，会忍不住失声惊叫：而孩子见此情景，以后在碰到这类事情时，也会变得恐惧起来。
在孩子要做一件需要勇气甚至有些冒险的事情时，父母不要恐吓孩子，而应该对孩子的精神给予赞赏和适当的引导、保护。
一次，军军看到建筑工人在屋顶上施工。回到家，他对爸爸说：“我想到屋顶上去!”
“到屋顶上干什么呢?”爸爸问他。
“那里高，我想到高处去!”
“噢，你的想法不错，而且很勇敢，那你想怎么上去呢?”
“我爬梯子上去啊，爸爸给我安好梯子我就可以上去了!”军军很自信地说道。
“嗯，爸爸可以给你安梯子，不过你要答应我一个条件。”爸爸说。
“好吧，你说什么条件?”
“爬梯子和到屋顶上都很危险，小孩子不能自己来，所以爸爸必须和你一起上去，保护你不受伤害，你说怎么样?”军军想了一会，答应了爸爸。
于是，军军在爸爸的保护和帮助下爬上了屋顶，他站在上面兴奋地大声叫喊，脸上洋溢着成功的满足。
这里需要提到的是，家长在对孩子进行性别角色教育时，应注意鼓励男孩子勇敢刚毅的表现。男孩子喜欢登梯爬高，父母不应该拒绝孩子，更不要大声吓唬孩子：“掉下来就没命了!”这样会使孩子的胆量越来越小。这时，家长应该对孩子的勇敢精神给予赞赏，同时要给孩子讲清只有在大人的保护下才能爬高的道理。这样既培养了男孩子勇敢的性格，又让孩子增加了安全意识。
对孩子的胆量，要从小培养；对孩子的勇敢精神，应从小训练。要锻炼孩子的勇敢，应该多鼓励孩子去探索，而不是处处阻拦，什么事都严格控制。当然，要冒险就有可能遇到困难和危险，勇敢并不等于蛮干。总之，为培养孩子勇敢而不蛮干的习惯，父母应该做到：
创造温暖和睦的家庭气氛
父母之间或家庭其他成员之间要互敬互爱，父母有分歧切不可当着孩子的面吵闹．不要粗暴地对待和恐吓孩子，以防孩子产生恐惧不安心理。同时，父母要为孩子树立自强不息、积极进取、勇于开拓的榜样。
多鼓励，表扬，批评要慎重
对孩子要多鼓励，多肯定，经常鼓励他：”你能行!”帮助他树立信心。即使做错事，也不应粗暴禁止，当众训斥和羞辱，否则会使孩子自暴自弃。
培养孩子的独立，自主能力
家长应鼓励孩子做力所能及的事情，帮助孩子实现那些合理而又可能达到的愿望，不要过多的限制和包办，但不可勉为其难。让孩子保持良好的心境做喜欢做的事，对消除孩子的懦弱感是一个自然而有效的方法。
给孩子锻炼的机会
在幼儿园里教师可以提简单的问题让其回答，答对了请大家为他鼓掌；做游戏时，让他担任容易的角色；家里来了客人，让孩子倒茶、递糖，和客人一起聊天或表演一个节目等；平时多带孩子走亲访友，参观游玩，用有趣的活动帮助孩子克服胆怯心理。
小测试
开拓型人才以全新的观念、卓越的才华和执著的追求赢得了人们普遍的尊敬和信赖，你是否具备开拓型人才的能力、开拓型人才的智慧呢?请在下面题中认为符合你实际情况的答案上划”√”。
1．我对自己的前途充满信心。
A。非常同意
B．同意
C．不同意
2.为了最终的目标：我不顾暂时的得失。
A．非常同意
B．同意
C．不同意
3.我经常花很多时间考虑别人对我的看法。
A．非常同意
B.同意
C.不同意
4.我做一件事主要是自己觉得应该去做，而不是为了赢得别人的赞同。
A．非常同意
B.同意
C．不同意
5．在好多事情上，我总是瞻前顾后、犹豫不决。
A．非常同意
B．同意
C．不同意
6。凭直觉解决问题对我来说是很少有的，也是不可靠的。
A．非常同意
B，同意
C．不同意
7．美的东西往往能使我长时间激动不已，以至于让旁人感到无法理解。
A．非常同意
B．同意
C．不同意
8．那些经常沉湎于“奇特”念头中的人，是不切实际的。
A．非常同意
B.同意
c.不同意
9.在解决问题的过程中，我常常分析时很快，但综合时很慢。
A.非常同意
B．同意
C．不同意
10．我认为追求尽善尽美是不明智的。
A．非常同意
B.同意
c.不同意
11．我是一个与传统观念格格不入的人。
A.非常同意
B．同意
C．不同意
12.许多人之所以感到烦恼，一个重要的原因是他们对好多事情
都太认真了。
A．非常同意
B．同意
C．不同意
13.有时我觉得自己真是太孤独了，仿佛一个人被遗忘在了世界上。
A.非常同意
B．同意
C．不同意
14.如果某一问题令我一筹莫展，我会很快放弃原来的想法，从
别的方面去寻找解决的方法。
A．非常同意
B．同意
C．不同意
测评标准
选A得1分，选B加2分，选C加3分。
测评分析
30—42分：没有开拓型人才的能力与智慧，应开阔眼界多锻炼
自己的开拓性。
19～29分：有新的思想观念和才华，但没有开拓型人才所具有的气魄和韧性。
18分以下：是典型的开拓型人才。
家长备忘录：
当孩子对某件事物表现出恐惧时，父母应该针对事物的性质，教育和引导孩子认识并消除恐惧。当孩子想做一件冒险的事情，应该支持孩子的勇敢并给予引导和保护，而不是恐吓他。